Особенности ребенка от года до 2-х лет, период «Я сам»

Вашему ребенку от года до двух. Это время больших открытий, ребенок активно и самостоятельно передвигается. Его интересует все новое. Каждый предмет захватывает его внимание. Это настоящий исследователь и первооткрыватель. Для родителей это особый период, когда необходимо найти компромисс между предоставлением возможности исследования и безопасностью малыша. Как упорядочить хаос и грамотно направить деятельность ребенка?

На помощь приходит метод Монтессори: он помогает родителям увидеть потребности ребенка и организовать среду для естественного и гармоничного развития.

Исследование мира с помощью органов чувств

Малыш с помощью зрения, слуха, обоняния, осязания, тактильного чувства активно познает мир. Органы восприятия продолжают развиваться и совершенствоваться.

Малыш все трогает и пробует на вкус, в этом возрасте оральное восприятие преобладает.

Играя в песочнице, ребенок открывает для себя свойства песка: берет в кулачок, поднимает и высыпает, глядя, как бежит струйка песка. При этом малыш видит, что предмет может быть дробным, рассыпчатым.

Ребенок любит извлекать звуки, он стучит разными предметами по поверхностям и друг о дружку.

Все эти «эксперименты» помогают ребёнку понять свойства предметов: твёрдое и мягкое, устойчивое и неустойчивое, приятное и неприятное. Эти первые открытия становятся фундаментом для будущего мышления.

Мария Монтессори говорила:

Способность ощущать и воспринимать внешний мир, различать предметы в зависимости от их качеств является основой для развития мышления.

Предоставьте ребенку возможность исследовать предметы и вещества, узнавать их свойства и развивать остроту восприятия. Для этого определите места для игр с водой и песком или крупой. Покажите способы взаимодействия: переливать кувшином, искать в песке или крупе спрятанные предметы, лепить из теста или мягкого пластилина. Позволяйте ребенку извлекать звуки, предоставляя те предметы, которые не разобьются. Создайте коробку для сенсорных ощущений, наполните ее предметами и материалами разной фактуры.

Стремление к самостоятельности и независимости

Ребенок все активнее двигается, совершенствуется его моторика. В этом возрасте дети начинают активно осваивать базовые моторные навыки, такие как ходьба, манипуляции с предметами и взаимодействие с окружающими.

Можно наблюдать, как дети в этом возрасте копируют поведение взрослых. Они стремятся к практическим действиям: мыть, подметать, стирать. У них огромное желание участвовать в бытовых делах.

Родителям стоит поддержать это стремление малыша и создать условия для самостоятельности. Купите ребенку швабру по росту, ведро с самоотжимающимся мопом.

Поддерживайте желание самостоятельно умываться, одеваться:

• подставка к раковине, где малыш умывается;
• доступное место хранения зубной щетки;
• низкие шкафчики для вещей с сортировкой в кофры для носочков, футболочек, трусиков и т.д.
• вешалка или крючок для верхней одежды малыша на уровне его роста.

Развитие навыков у детей 1-2 лет

В возрасте от года до двух лет происходит активное формирование базовых навыков ребёнка. Они становятся фундаментом дальнейшего развития. В этот период происходит  стремительное совершенствование двигательных способностей, речевых умений, навыков самообслуживания и социального взаимодействия. Нужно помнить, что каждый малыш осваивает новые компетенции в собственном темпе, проявляя индивидуальные особенности развития.

Физические навыки

Двигательная активность:

• уверенное самостоятельное хождение;
• подъём и спуск по ступенькам (сначала с поддержкой);
• бег короткими перебежками;
• прыжки на месте;
• лазание на невысокие поверхности;
• координирование движений при игре с мячом;
• мелкая моторика (строительство башенок из кубиков от 2 до 5 штук, перекладывание мелких предметов;
• удержание ложки и чашки, простые манипуляции с бытовыми предметами).

Навыки самообслуживания

Приём пищи:

• самостоятельное питание ложкой;
• питьё из чашки;
• частичное участие в процессе кормления.

Гигиена и одевание:

• снятие простых предметов одежды;
• надевание носков и шапки;
• частичное использование горшка;
• самостоятельное умывание с помощью.

Речевые навыки

Активный словарь:

• от 3-5 до 50+ слов в течение года;
• простые предложения из 2-4 слов;
• понимание простых инструкций;
• использование указательного жеста.

Социально-бытовые навыки

Бытовые действия:

• помощь в уборке;
• участие в простых домашних делах;
• имитация взрослых действий;
• выполнение простых поручений.

Социальное взаимодействие:

• копирование поведения взрослых;
• игра рядом с другими детьми;
• проявление привязанности;
• понимание простых социальных правил.

Важные рекомендации по развитию навыков

• создавайте безопасную среду для самостоятельных действий;
• поощряйте инициативу ребёнка;
• разбивайте сложные действия на простые этапы;
• предоставляйте возможность повторения действий;
• используйте позитивный эмоциональный отклик на успехи;
• будьте терпеливы при неудачах.

Помните, что каждый ребёнок индивидуален, и темпы освоения навыков могут различаться.

Главное — наблюдать положительную динамику развития и поддерживать естественный интерес малыша к новым умениям.

Таблица навыков

Кризис «Я сам»

Желание активно самостоятельно действовать и ограниченность в моторных навыках и осмысленности создают напряженность, вызывая внутренний конфликт малыша. Это внутреннее противоречие проявляется в капризах, истериках, частых ответах «нет».

Родителям стоит набраться терпения и последовательно объяснять, сохранять разумные границы. Предлагайте ребенку выбор из двух: «наденешь синюю футболку или красную», «будешь рисовать или смотреть книжку». Такая инструкция поможет ребенку ощутить автономию, сохранить собственный выбор, способствует умению выбирать.

Используйте краткие инструкции и показ действия: «держи так», «поверни». В своем желании действовать самостоятельно, ребенок не дает родителям в руки интересующий предмет и не способен выслушать длинный монолог. Краткость и четкость слов в действиях взрослого помогут избежать конфликта, направят ребенка на оптимальный путь.

Как помочь ребенку в период кризиса

Эмоциональная поддержка играет ключевую роль в преодолении кризиса.

Важно помнить, что за негативным поведением стоит стремление ребёнка к самостоятельности и познанию себя как отдельной личности.

Практические советы для родителей в период кризиса

1. Создайте пространство для самостоятельных действий ребёнка, где он может безопасно исследовать мир и проявлять инициативу.
2. Используйте Техники переключения внимания малыша внимания при возникновении истерик или капризов.
3. Хвалите за старания, даже если результат неидеален.
4. Предоставляйте реальный выбор между двумя вариантами, избегая пустых обещаний.
5. Сохраняйте спокойствие и последовательность в своих действиях.

Важные моменты для понимания кризиса

1. Это естественный этап развития, а не проявление упрямства.
2. Ребёнок не делает что-то назло, а пытается отстоять свою независимость.
3. Физические и эмоциональные перегрузки могут усиливать кризисные проявления.
4. Стабильный режим дня и достаточное количество отдыха помогают справиться с кризисом.

Рекомендации по взаимодействию

1. Не меняйте важные привычки (например, совместный сон) в период кризиса.
2. Избегайте ситуаций, провоцирующих истерики.
3. Превращайте бытовые задачи в увлекательные игры.
4. Дайте ребёнку возможность участвовать в семейных делах.

Помните, что кризис «Я сам» – это важный этап становления личности ребёнка,

который при правильном подходе родителей поможет малышу развить уверенность в себе

и научиться выражать свои желания конструктивным способом.

На что обратить внимание при организации среды дома.

1. Доступность: расположите на низких стеллажах игрушки и безопасные предметы, которыми может пользоваться малыш. Расположение предметов для малыша на уровне глаз ребенка позволит ему самостоятельно выбирать заинтересовавшие предметы. Повесьте на крючок швабру по росту малыша и совок для мусора. Организуйте шкаф для одежды так, чтобы ребенок мог ее достать.
2. Безопасность: используйте в большей степени натуральные материалы, избегайте слишком мелких предметов, обратите внимание, нет ли острых краев и тд.
3. Разнообразие сенсорных материалов: Включите в окружение разнообразные сенсорные материалы, которые помогут развивать осязательные, зрительные и слуховые навыки. Это могут быть текстурированные игрушки, музыкальные инструменты и различные природные материалы.

Все предметы имеют свое место, после игр возвращаются на место. Это способствует формированию чувства порядка у ребенка.

Во что можно поиграть с малышом

1. Перекладывание предметов из одной емкости в другую: возьмите две коробки или миски. Наполните одну емкость предметами (кубики, шарики, коробки меньшего размера), особенно годовалые дети любят перекладывать крупу.

1. Переливание воды кружкой, половником, кувшином: возьмите две миски или таза, половник, наполните одну миску водой, покажите ребенку, как можно переливать.
2. Опрыскивание растений с помощью пульверизатора: организуйте уголок с комнатными растениями. Горшки с растениями расположите в поддоне с невысоким краем, чтобы защитить пол от влаги. Поставьте рядом пульверизатор. Покажите ребенку, как можно опрыскивать растения.
3. Игры с природным материалом: предложите малышу исследовать различные природные материалы — шишки, камешки, жёлуди, ракушки. Можно сортировать их по размеру и форме, выкладывать узоры, наполнять небольшие мешочки. Такие занятия развивают тактильные ощущения и мелкую моторику.
4. Театр на прищепках: создайте простой домашний театр — натяните верёвку между двумя стульями, подготовьте вырезанных персонажей знакомых сказок. Пусть ребёнок сам прикрепляет фигурки прищепками и рассказывает историю. Это развивает воображение, речь и мелкую моторику.
5. Сортировка предметов: организуйте игру с сортировкой — предложите малышу раскладывать предметы по цветам, формам или размерам. Используйте крупные пуговицы, разноцветные кубики, геометрические фигуры. Такая деятельность тренирует логическое мышление и внимательность.
6. Мозаика с трафаретами: предложите ребёнку выкладывать картинки по трафаретам из крупных элементов мозаики. Начните с простых геометрических форм, постепенно усложняя задания. Это отлично развивает творческое мышление и координацию движений.
7. Игра-шнуровка: используйте специальные деревянные или пластиковые основы с отверстиями для шнурования. Начните с простых вариантов с 2-3 отверстиями, постепенно усложняя задачу. Такая игра помогает развивать мелкую моторику и подготавливает руку к письму.

В завершение важно отметить, что период от года до двух лет — это время удивительных открытий и стремительного развития малыша.

Каждый день приносит новые достижения, и задача родителей — создать безопасную и стимулирующую среду для гармоничного роста ребёнка.

Помните, что развитие происходит индивидуально, и не стоит сравнивать своего малыша с другими детьми.

Главное — наблюдать положительную динамику и поддерживать естественный интерес ребёнка к познанию мира.

Регулярные игры, развивающие занятия и повседневные дела помогут малышу освоить необходимые навыки в комфортном темпе.

Ваша любовь, терпение и внимание станут лучшим фундаментом для дальнейшего развития личности ребёнка.

Создавайте возможности для самостоятельных действий, поощряйте инициативу и радуйтесь каждому успеху своего маленького исследователя.

Именно в этот период закладываются основы уверенности в себе и стремление к познанию, которые будут сопровождать ребёнка на протяжении всей жизни.