Удивительное путешествие в мир чувств

Новорожденный малыш в первые месяцы жизни начинает активно исследовать окружающий мир с помощью органов восприятия. Наиболее важную роль в этом процессе играют зрение и слух.

Мир глазами младенца

Органы зрения малыша продолжают формироваться, мышечное волокно глаз еще слабое. Глаза могут немного косить. Зрение не четкое, предметы видит на расстоянии 20 — 30 см. Это то расстояние, на котором находится лицо мамы во время кормления. Контуры предметов ребенок видит размытыми, но его уже привлекают человеческие лица.

К месяцу малыш начинает следить за движением. В 2 месяца ярче наблюдается реакция на свет, слежение за предметами более осознанное. Цвета еще почти не различаются. Ребенок видит мир пока в серо-черно-белых тонах. Взгляд ребенка притягивают контрасты.

В возрасте 2 — 5 месяцев полезно подвешивать мобиль с контрастными картинками. Контрастные изображения привлекут внимание ребенка, а их покачивание будет способствовать укреплению мышц глаз.

Поле зрения малыша сильно сужено. Ребенку приходится поворачивать голову, чтобы наблюдать за движущимися предметами.

В 6 месяцев мышцы глаз более окрепшие, уходит детское косоглазие, но нечеткость зрительного восприятия еще присутствует.

Для укрепления глазных мышц и развития зрительного восприятия можно использовать стимулы:

• контрастные изображения;
• качающиеся плавно подвесные предметы.

В монтессори-педагогике используются подвесные мобили. Они разработаны в соответствии с возрастными особенностями и помогают ребёнку развивать внимание, зрение и координацию.

Мобили имеют особую последовательность. Так, в первые недели ребенку предлагают рассматривать черно-белые картинки. На картинках изображены простые контрастные фигуры: круги, квадраты, полосы. Эти картинки располагаются статично или на мобиле, где они слегка колышутся от движения воздуха.

Мобили для развития зрительного восприятия

• мобиль Мунари.

Первый рекомендуемый мобиль – мобиль Мунари. Он состоит из чёрно-белых геометрических фигур и прозрачного шара, отражающего свет. Он лёгкий, двигается от малейшего колебания воздуха, а высокие контрасты удерживают внимание ребёнка.

• мобиль «Октаэдры»

Примерно с 6–7 недель вводится мобиль с яркими блестящими фигурами-октаэдрами. Он помогает малышу учиться различать цвета и глубину.

• мобиль «Гобби» (Gobbi)

Подвеска из пяти шаров одного цвета, но разных оттенков — от тёмного к светлому. Это учит ребёнка замечать градации и развивает глазомер.

• мобиль «Танцующие человечки»

Лёгкие фигурки из цветной бумаги, которые «танцуют» от малейшего дуновения. Он развивает восприятие движения и координацию.

Эти мобили подвешиваются на расстоянии 20 — 30 см, они служат для того, чтобы ребенок наблюдал за ними глазами, но не доставал их руками.

Игрушки и модули для развития зрительно-моторной координации

Ближе к 2 – 3 месяцам ребёнок начинает не только наблюдать за подвесными мобилями, но и пробует дотянуться к предметам руками, схватить предмет. В этот период происходит развитие зрительно-моторной координации. Для тренировки связи «глаз — рука» нужно предоставить ребенку безопасные стимулы.

На разных стадиях развития младенца наблюдаются разные особенности захвата рукой предметов. Новорожденный захватывает предмет рефлекторно: всё, что касается ладони, сжимается пальцами.

К 2–3 месяцам ладонный рефлекс постепенно уходит, и ребёнок осознанно тянется к предмету, но ещё не может схватить его точно.

К 4–5 месяцам ребенок старается удержать игрушку в руке. Этот захват происходит всей ладонью.

К 6 месяцам движения становятся более точными. Малыш может переложить игрушку из руки в руку, рассматривает ее, тянет игрушку ко рту.

Эти действия позволяют ребенку получить опыт того, что предмет можно удерживать, отпускать, перекладывать, пробовать на вкус и слушать его звук. Происходит важная работа мозга и нервной системы.

Актуальные модули и игрушки в этот период:

• лёгкие погремушки с тонким звуком, которые малыш может недолго удержать и снова тянуться к ним;
• тактильные игрушки из разных материалов для получения различных ощущений: ткань, дерево, металл;
• подвески для захвата в виде деревянных колечек или тканевые шарики, которые вешаются ниже мобилей, чтобы ребёнок мог не только смотреть, но и пробовать касаться;
• игрушки — прорезыватели или безопасные кольца: рот — главный «инструмент исследования» у младенца, поэтому любые предметы он тянет именно туда;
• тактильные коврики и мягкие маты, позволяющие ребёнку лежа на животике тянуться вперёд и дотрагиваться до разных поверхностей.

Монтессори-материалы для развития зрительно-моторной координации

• Кольцо для захвата

Это деревянное простое и лёгкое кольцо, без острых краёв. Его можно подвесить на эластичной нити, чтобы малыш мог его касаться и постепенно учился хватать.

Вводится с 2–3 месяцев, когда ребёнок начинает пробовать удерживать предмет.

• Погремушка-цилиндр

Маленький цилиндр из деревянных решеточек со вставленными бусинами или колокольчиком. При движении издаёт мягкий нерезкий живой звук. Приятное звучание побуждает ребёнка повторять движения рукой.

• Погремушка в виде колечка с бусинами

Лёгкая, удобная для маленькой ладошки.

Помогает малышу освоить перекладывание из руки в руку.

Вводится примерно с 3–4 месяцев.

• Колечко с тканевым платочком

К деревянному кольцу привязывается лёгкий платочек, что позволяет легко хватать ткань, тянуть и держать, затем ухватывать кольцо. Эта игрушка развивает ощущение текстур и укрепляет пальцы.

• Мячик с бубенчиком внутри

Лёгкий, из ткани или мягкой пряжи, издаёт тихий звон при движении. Его удобно хватать, подтягивать к себе. Позже используется как стимул для первых попыток малыша подползти.

• Диск для перекладывания

Он состоит из двух деревянных плоских круглых деталей, соединённых между собой перпендикулярно.

Такой диск удобно перекладывать из руки в руку, что является важным шагом в развитии мозга.

Вводится около 5–6 месяцев.

• Корзина с сокровищами

Небольшая корзина, наполненная простыми и безопасными предметами из разных материалов: деревянная ложка, кисточка, шарик из ткани, металлическая крышечка, шерстяной клубок.

Подходит ближе к 6 месяцам, когда ребёнок начинает активно исследовать руками и ртом.

Развивает не только зрительно-моторную координацию, но и сенсорное восприятие.

Мир малыша через звуки

Слуховая система новорождённого начинает работать ещё до появления на свет. Уже на 20-й неделе беременности малыш начинает различать звуки. Он различает голоса мамы и папы. В этот период с ребенком важно общаться, разговаривать, включать музыку, читать книги. В первый месяц жизни малыш слышит только громкие звуки. Это связано с тем, что ушные проходы не очистились от околоплодных вод. На втором месяце после рождения ребенок активно учится различать голоса близких людей, реагировать на различные звуки и интонации. Он слышит звуки не только в комнате, но и за окном. Слух становится его надёжным проводником в мир общения и эмоций. Важно помнить, что слух малыша гораздо острее взрослого, поэтому не стоит включать громкую музыку, избегать шумных мест. Спокойный, певучий разговор или напевание колыбельных помогают малышу чувствовать себя в безопасности.

Способы и стимулы развития слухового восприятия

Слух является важнейшим инструментом познания мира. Способность слышать — это не только часть общения, но и получение множества сигналов, которые несут важную информацию об окружающем мире.

С помощью слуха младенец открывает для себя мир общения и познания. Голоса близких приносят радость и спокойствие, распознавание интонаций ведут к пониманию эмоций. Именно слуховое восприятие лежит в основе формирования речи.

Благодаря слуху малыш получает возможность ориентироваться в пространстве, узнавать о потенциальных опасностях. Восприятие звуков природы, красивой музыки помогают развить творческие способности ребенка.

Поэтому так важно с первых дней жизни создать условия для слухового развития ребенка:

0 — 1 месяц

• ласковые интонации в общении с малышом;
• пение колыбельных тихим голосом;
• простые речевые обращения;
• мягкие природные шумы;
• тихий звон колокольчика.

2 — 3 месяца

• эмоциональное общение с изменением интонации;
• простые песенки;
• мелодичные погремушки.

4 — 6 месяцев

• простые музыкальные игрушки (погремушки);
• шумовые коробочки с крупными наполнителями;
• бубен с мягким звучанием;
• классические композиции для детей;
• звуки природы (шум дождя, шелест листьев).

7 — 8 месяцев

• маракасы;
• простые ударные инструменты;
• игры на узнавание звуков;
• шумовые коробочки с разными наполнителями;
• голосовые игры (звукоподражание).

9 — 12 месяцев

• разнообразные музыкальные композиции;
• запись голосов животных;
• природные шумы;
• музыкальные инструменты разных типов;
• игры на определение источника звука.

1 — 2 года

• музыкальные игры с инструментами;
• голосовые игры с изменением интонации;
• упражнения на различение звуков;
• импровизация на инструментах;
• пение простых песен;
• создание собственных звуковых композиций.

Нужно помнить, что каждый ребенок развивается в своем темпе, здесь приведены приблизительные ориентиры.

Роль родителей в развитии чувств

Органы чувств играют важную роль в развитии малыша. Они находятся в тесной взаимосвязи друг с другом и помогают ребёнку формировать представление об окружающем мире, устанавливать эмоциональный контакт с родителями, развивать познавательные способности, тренировать внимание и память.

От заботы и внимания родителей зависит процесс активного и гармоничного развития малыша.

Монтессори предлагает использовать для ребенка игрушки из натуральных материалов: дерево, метал, натуральные ткани (лен, хлопок, шерсть), приятных на ощупь.

Игрушки не должны быть слишком «кричащими», чтобы не вызывать перевозбуждение нервной системы. Их цвета должны быть пастельные и природных оттенков.

Важно, чтобы были реалистичные персонажи. Не стоит использовать фантастические образы, которые уводят ребенка в иллюзорный мир, развивают страхи.

Игрушка должна быть функциональной: развивать определенные навыки (мелкую моторику, координацию, логику, тактильные ощущения).

Памятка родителям:

• Начинайте с самых простых стимулов. Предметы должны быть эстетичные и безопасные, не перегружающие восприятия.
• Постепенно усложняйте среду.
• Следите за реакцией ребенка.
• Чередуйте разные типы стимулов.
• Создавайте игровые ситуации для развития интереса.
• Давайте малышу возможность наблюдать и тренироваться самостоятельно, не вмешиваясь слишком активно.
• Помнить, что лучшие «игрушки» — это руки и лицо мамы и папы. Общение, лёгкие прикосновения, пальчиковые игры развивают ребёнка ничуть не меньше, чем готовые материалы.

Удивительное путешествие в мир чувств малыша каждый день приносит новые открытия как для ребёнка, так и для его родителей.