Монтессори — это вседозволенность? Почему ребенку нужны свобода и границы

Почему метод Монтессори часто неправильно понимают:

«В Монтессори ребенку можно всё?!»

«Если ребенок сам выбирает, чем заниматься, не станет ли он делать только то, что хочет?»

«Не получится ли так, что ребенок вырастет без дисциплины и уважения к правилам?»

Такие вопросы часто задают родители, которые только знакомятся с педагогикой Монтессори.

И эти опасения понятны. В интернете действительно можно встретить упрощенное представление о методе:

Монтессори — это когда ребенка не ограничивают, не направляют и позволяют ему полностью управлять своей жизнью.

Но это не имеет отношения к настоящей педагогике Марии Монтессори.

Метод Монтессори — это не вседозволенность.

Это система, в которой свобода ребенка существует внутри четкой структуры, подготовленной среды и уважительных границ.

Свобода в Монтессори — это не «делаю что хочу»

Одна из самых известных фраз в педагогике Монтессори — «следовать за ребенком».

Именно ее чаще всего понимают неправильно.

Следовать за ребенком — не значит выполнять любое его желание.

Маленький ребенок может хотеть только сладости, бесконечно смотреть мультфильмы, избегать сложных задач или выбирать только самые легкие занятия.

Но задача взрослого — не просто следовать за каждым импульсом.

Взрослый должен понимать:

• что сейчас происходит в развитии ребенка;
• какой навык формируется;
• какая деятельность соответствует его возрастным потребностям;
• где ребенку нужна поддержка;
• где он способен действовать самостоятельно.

Следовать за ребенком — значит следовать за его развитием, а не за каждым желанием.

Почему ребенку необходимы границы

Иногда родители боятся устанавливать правила.

Они переживают:

• «Если я скажу ребенку «нет», я нарушу его свободу»;
• «Если я буду настаивать, я причиню психологический вред».

Безусловно, уважение к ребенку является основой гуманной педагогики.

Но уважение не означает отсутствие границ.

Ребенку дошкольного возраста важно чувствовать:

• мир понятен и предсказуем;
• взрослый рядом;
• существуют правила;
• его чувства принимают;
• при этом не любое действие возможно.

Границы дают ребенку опору.

Когда взрослый полностью отказывается от роли ориентирующего человека, ребенок может оказаться в ситуации, которая для него слишком сложна.

Он получает свободу, к которой еще не готов.

Что происходит, когда свободу путают со вседозволенностью

Иногда родители, желая «не давить» на ребенка, перестают направлять его.

Ребенку предлагают самому решать:

• чем заниматься;
• когда заниматься;
• как организовать свой день;
• какие правила соблюдать.

Но ребенок дошкольного возраста еще только формирует способность к саморегуляции.

Он не рождается с готовым умением планировать, выбирать главное, контролировать импульсы и учитывать других людей.

Если взрослый полностью снимает с себя ответственность, ребенок может испытывать внутреннюю перегрузку.

Он не всегда может сказать словами:

«Мне сложно ориентироваться».

«Мне нужен взрослый, который поможет организовать пространство».

«Мне тревожно, потому что слишком много выбора».

Но состояние ребенка может показывать это:

• рассеянность;
• частая смена деятельности;
• трудности с концентрацией;
• невозможность завершить начатое;
• повышенная утомляемость;
• ощущение внутренней несобранности.

Опытный педагог видит не просто «непослушание» или «отсутствие интереса».

Он может увидеть ребенка, которому не хватает структуры.

Почему метод Монтессори называют одним из самых строгих

В студенческие годы многие будущие Монтессори-педагоги проходят этап романтического восприятия метода.

Кажется:

«Ребенок свободен — значит, взрослый почти не вмешивается».

Именно так когда-то думали и мы.

На лекциях по педагогике наш преподаватель Григорий Борисович Корнетов, доктор педагогических наук, профессор, говорил нам, что метод Монтессори — один из самых строгих педагогических подходов.

Тогда эти слова вызывали удивление и даже внутреннее сопротивление.

Как может быть строгим метод, где ребенок свободно выбирает деятельность?

Позже, приобретая практический опыт, мы стали гораздо глубже понимать смысл этих слов.

Строгость Монтессори не в количестве запретов.

Она в высокой ответственности взрослого.

Монтессори-педагог должен:

• понимать закономерности развития ребенка;
• уметь наблюдать;
• правильно подготовить среду;
• подобрать материал;
• определить момент помощи;
• знать, когда вмешаться, а когда предоставить самостоятельность.

Гораздо проще постоянно контролировать ребенка или, наоборот, полностью предоставить его самому себе.

А вот создать условия, в которых ребенок становится самостоятельным, — это сложная педагогическая работа.

Подготовленная среда: свобода внутри порядка

Главное отличие Монтессори от вседозволенности — наличие подготовленной среды (подготовленные материалы, подготовленный педагог, атмосфера, правила, детский коллектив).

Ребенок получает свободу выбора, но эта свобода существует внутри определенной системы.

В Монтессори-среде:

• материалы расположены доступно и логично;
• у каждого предмета есть свое место;
• ребенок учится соблюдать порядок;
• учитываются интересы других детей;
• существуют правила взаимодействия.

Например, ребенок может выбрать любую работу с полки.

Но он не может разрушать чужую деятельность.

Он может двигаться по комнате.

Но он учится делать это, уважая других.

Он может отказаться от помощи.

Но постепенно учится принимать ответственность за свой выбор.

Свобода и порядок в Монтессори не противоположны.

Они существуют вместе.

Роль взрослого в Монтессори: не контролер и не наблюдатель

Иногда образ Монтессори-педагога представляют неправильно.

Кажется, что взрослый просто сидит рядом и наблюдает.

Но настоящий педагог не пассивен.

Он постоянно анализирует:

• готов ли ребенок к новому материалу;
• нужна ли ему помощь;
• не слишком ли сложная задача;
• почему ребенок потерял интерес;
• какие условия помогут ему сосредоточиться.

Взрослый в Монтессори не управляет ребенком.

Он создает условия, в которых ребенок учится управлять собой.

Любовь к ребенку не означает отсутствие требований

Одна из важных задач современного воспитания — найти баланс.

Чрезмерный контроль мешает развитию самостоятельности.

Но и полное отсутствие ориентиров создает трудности.

Ребенку нужны:

• любовь;
• уважение;
• принятие;
• понятные правила;
• последовательность взрослого.

Настоящая свобода появляется тогда, когда ребенок постепенно становится способен выбирать осознанно.

Не потому что ему разрешили всё.

А потому что он научился владеть собой.

Монтессори — это не ребенок, который делает всё, что хочет

Настоящий метод Монтессори нельзя свести к формуле:

«Ребенку разрешено всё».

Это педагогика развития самостоятельности.

Она требует от ребенка активности, ответственности и уважения к окружающим.

И она требует от взрослого гораздо больше, чем просто поставить ребенка в центр внимания.

Монтессори — это не отказ от воспитания.

Это более глубокий взгляд на воспитание.

Не подавлять ребенка.

Не оставлять его без поддержки.

А помочь ему стать самостоятельным человеком.

Какие еще вопросы возникают у родителей и вреден ли метод Монтессори, рассматриваем здесь