Как провести 1 сентября в Монтессори-группе так, чтобы ребёнок почувствовал, что начинается новый этап, а не заканчивается лето?

Для дошкольников 1 сентября — особенная дата. В этот день меняется ритм жизни, заканчивается летний период, дети возвращаются в привычную среду, встречаются с друзьями и педагогами.

В традиционных сценариях Дня знаний в детском саду праздник часто строится как небольшое шоу: дети отгадывают загадки, встречают сказочных персонажей, танцуют, соревнуются и выполняют задания. Такой формат может быть весёлым и эмоциональным. Но для Монтессори-среды можно предложить другой путь.

1 сентября может стать не развлечением про школу, а красивым ритуалом перехода.

Ребёнок проживает:

лето → возвращение → встречу → расставание с родителем → новый круг года → открытие → самостоятельную работу.

Именно такой сценарий мы предлагаем в нашей «Копилке идей».

1 сентября глазами ребёнка

Для взрослого 1 сентября — дата в календаре.

Для ребёнка 3–6 лет это гораздо больше.

Летом привычный распорядок изменился. Кто-то путешествовал, кто-то много времени проводил с родителями, кто-то гостил у бабушки и дедушки. Ребёнок получил огромное количество нового опыта.

И вот наступает день, когда он снова приходит в детский сад.

Поэтому первое сентября — прекрасный момент для того, чтобы помочь ребёнку заметить:

«Я вернулся. Я вырос. Я стал старше. Впереди новый путь».

Мне кажется особенно важным не противопоставлять отдых и обучение.

Не:

«Каникулы закончились, теперь пора учиться».

А:

«Лето подарило нам много опыта, а теперь начинается новый круг нашего путешествия — с новыми открытиями».

Это совершенно другое эмоциональное послание.

Главная идея праздника «Семя роста»

В основе сценария — образ семени.

Маленькое семечко уже содержит в себе возможность стать растением. Но для роста ему нужны земля, вода, свет, время и подходящие условия.

Так же развивается и ребёнок.

В каждом ребёнке есть огромный потенциал. Задача взрослого — не «наполнить» его знаниями, а создать условия, в которых он сможет сам исследовать, пробовать, ошибаться, повторять и открывать.

Поэтому в сценарии соединяются:

• идеи Монтессори-подхода;
• космическое воспитание;
• наблюдение за природой;
• смена времён года;
• понятие времени;
• самостоятельный выбор;
• практическая деятельность;
• концентрация внимания;
• семейный ритуал;
• начало годовой традиции группы.

Для какого возраста подходит сценарий

Сценарий рассчитан на детей 3–6 лет.

Его можно провести:

• в Монтессори-группе;
• в разновозрастной дошкольной группе;
• в обычном детском саду;
• в семейном образовательном центре;
• как камерный праздник для небольшой группы детей.

Младшим детям не обязательно отвечать на вопросы или выполнять все задания.

Они могут наблюдать, повторять действия педагога и постепенно включаться в общую деятельность.

Старшим детям можно предложить больше самостоятельности, вопросов и исследовательских задач.

Продолжительность

Оптимально — 60–75 минут.

Но это не должен быть жёсткий тайминг.

В Монтессори-среде особенно важно наблюдать за состоянием детей. Если группа устала, какую-то часть можно сократить.

Если дети увлечены исследованием, наоборот, стоит дать им больше времени.

Подготовка пространства

Начало праздника начинается не со слов педагога, а с подготовленной среды.

Пространство лучше не перегружать шариками, плакатами и большим количеством декоративных элементов.

Пусть оно будет спокойным, эстетичным и немного таинственным.

Можно подготовить:

• лёгкие атласные ленты;
• маленькие колокольчики;
• осенние листья;
• LED-свечи;
• глобус;
• круг года;
• осенние веточки;
• горшочек с землёй;
• семена;
• красивую шкатулку;
• коробку «Почта будущего»;
• большое бумажное дерево;
• бумажные листья;
• голубую ткань;
• песочные часы;
• пипетки;
• воду;
• бумагу и карандаши;
• несколько новых или давно не использовавшихся материалов Монтессори.

1. Встреча ребёнка. «Ворота нового года»

На входе можно сделать небольшой «Туннель нового года».

Над проходом висят ленты и маленькие колокольчики.

Ребёнок проходит через них, слышит звон, чувствует движение лент и оказывается в подготовленном пространстве.

Педагог встречает ребёнка лично:

«Добро пожаловать! Я очень рада тебя видеть. Посмотри, как ты вырос за лето! Сегодня ты снова проходишь через наши ворота. И начинается новый этап».

Педагог вручает ребёнку небольшую LED-свечу.

«Это твой огонёк любопытства. Сегодня мы соберём много маленьких огоньков — и вместе они станут большим светом знаний».

Не нужно торопить детей.

Кому-то захочется рассмотреть свечу, кому-то — потрогать ленты, кому-то сразу пройти в группу.

Это тоже часть праздника.

2. Семейный ритуал «Листок пожелания и Шкатулка роста»

На отдельном столике лежат бумажные кленовые листья. Родитель вместе с ребёнком выбирает один.

Педагог предлагает родителю озвучить и написать на листочке качество, которое поможет ребенку в этом году расти.

Взрослый пишет:

«В этом году я желаю тебе…»

Например:

• любопытства;
• самостоятельности;
• смелости;
• терпения;
• уверенности;
• доброты;
• новых открытий.

Важно: это не список достижений. Не обязательно писать: «научиться читать» или «научиться считать». Здесь речь идёт о качестве, которое поможет ребёнку расти.

Один лист семья забирает домой. Второй ребёнок вместе с родителем кладёт в «Шкатулку роста».

Педагог объясняет:

«Этот лист останется с нами на весь год. Мы не будем проверять, исполнилось ли пожелание. В конце года мы откроем шкатулку и посмотрим на начало нашего пути — и вспомним о чем мы мечтали, каким ты был в сентябре».

Так уже в первый день появляется ритуал, который будет иметь продолжение.

3. Ритуал перехода: «Теперь мы идём дальше»

После встречи всех детей педагог приглашает родителей и детей в круг. В центре — глобус и свеча.

Педагог говорит: «Сегодня начинается новый этап. Лето подарило нам много впечатлений, игр, путешествий и открытий. А теперь наступает осень».

Можно предложить родителям положить руку на плечо ребёнка.

Педагог продолжает: «В жизни бывают моменты, когда взрослый идёт рядом. А бывают моменты, когда взрослый может немного отойти и позволить ребёнку сделать следующий шаг самостоятельно».

Это особенно ценно в начале учебного года: расставание превращается не в внезапный уход взрослого, а в понятный ребёнку ритуал перехода к самостоятельности.

4. Круг «Мы снова вместе»

Дети садятся в круг. Педагог показывает глобус: «Посмотрите, на какой замечательной планете мы живём».

Можно передавать свечу по кругу и предложить каждому ребенку рассказать о лете: «Этим летом я узнал…»

или: «Этим летом мне больше всего понравилось…».

Маленький ребёнок может просто подержать свечу и передать её дальше. Здесь не нужно добиваться, чтобы каждый обязательно выступил. Право промолчать — тоже часть уважения к ребёнку.

5. Космическая история «Большое путешествие Земли»

Для Монтессори-группы особенно естественно включить в праздник элементы космического воспитания.

Педагог показывает глобус и перемещает его вокруг свечи: «Мы живём на планете Земля. Земля движется вокруг Солнца. Пока она совершает своё большое путешествие, на нашей планете меняются времена года».

Педагог показывает лето: «Вот здесь было лето».

Перемещает глобус и показывает положение осени: «А теперь Земля пришла в новую точку своего путешествия. Начинается осень».

На круге года появляется отметка 1 сентября.

«И сегодня начинается ещё один маленький путь — наш путь знаний и открытий».

Так ребёнок постепенно видит связь:

Вселенная → Земля → время → природа → человек → я.

Это одна из главных ценностей космического подхода: помогать ребёнку видеть не отдельные факты, а целостную картину мира.

6. Главная история «Маленькое семя»

В центре круга появляется горшочек с землёй и маленькое семя.

Педагог показывает его детям: «Однажды в землю упало маленькое семечко. Оно было совсем маленьким. Но внутри него уже была возможность стать большим растением. Однако одного семечка недостаточно. Ему нужны земля, вода, свет и время».

Пауза. За тем продолжение: «Так же растём и мы. В каждом из вас уже очень много возможностей. Но чтобы они раскрывались, нужны время, внимание, движение, работа и возможность пробовать самому».

Это главный образ всего праздника.

Семя — возможность.

Земля — подготовленная среда.

Вода — опыт.

Свет — интерес.

Время — естественный процесс развития.

Работа — путь к самостоятельности.

7. Практическое исследование «Разбуди семя»

Теперь детям предлагается не просто слушать, а исследовать. Каждому ребёнку можно дать пипетку и небольшую ёмкость с сухой землёй, а можно передавать пипетку по кругу и капать капли воды на семя в земле.

Педагог медленно показывает:

1. Взять пипетку.
2. Набрать воду.
3. Перенести её.
4. Сделать каплю.
5. Наблюдать.

Затем дети работают самостоятельно. Педагог не объясняет заранее, что именно они должны увидеть.

Вместо этого можно спросить:

• Что изменилось?
• Какой стала земля?
• Куда исчезла вода?
• Что будет, если добавить ещё воды?
• Что произойдёт, если воды будет слишком много?

Получается маленькое исследование. Нам важно не сообщить ребёнку готовое знание, а создать условия, в которых он сможет его обнаружить.

8. «Река времени»

После спокойной работы детям понадобится движение. Педагог разворачивает длинную голубую ткань и говорит: «Наш новый учебный год отправляется в путешествие. Нам понадобится река времени».

Дети вместе с педагогом проходят вдоль ткани. По пути — четыре остановки.

Лето

Что мы делали летом?

Осень

Что происходит с природой?

Зима

Что изменится?

Весна

Что проснётся?

В конце дети возвращаются к точке «1 сентября».

Педагог: «Мы не будем торопить время. Каждый день принесёт нам своё открытие».

9. «Одна минута внимания»

Педагог показывает песочные часы: «Иногда кажется, что, чтобы научиться чему-то, нужно сделать всё сразу».

Показывает семечко и продолжает: «Но семя не становится деревом за одну минуту».

Переворачивает часы: «Давайте попробуем одну минуту работать очень внимательно».

Детям можно предложить несколько вариантов:

• провести непрерывную линию;
• сделать узор;
• заштриховать пространство;
• провести линию между точками.

Важно дать выбор.

После окончания: «Что произошло за одну минуту?»

И следующий вопрос: «А если таких минут будет много?»

Так появляется важная идея: большое развитие складывается из маленьких повторяющихся действий.

10. «Почта будущего»

Теперь появляется коробка с надписью «Почта будущего».

Педагог раздаёт детям конверты и сообщает: «Сегодня мы только начинаем наш путь. Мы ещё не знаем, какими станем к концу года». И предлагает детям подумать над тем, какими они станут в конце учебного года, чему смогут научиться.

Младшие дети рисуют: «Я в конце учебного года».

Старшие дети могут написать: «Я хочу научиться…»

или:

«Я хочу узнать…»

Все конверты подписываются, закрываются и отправляются в «Почту будущего». Открыть их можно в конце учебного года.

11. «Дерево наших открытий»

На стене заранее подготовлено большое дерево. В начале года на нём почти нет листьев.

Педагог: «Посмотрите. Наше дерево пока маленькое. Но весь год оно будет расти».

Каждый ребёнок получает листочек.

Можно:

• написать имя;
• нарисовать символ;
• сделать маленький рисунок;
• выбрать свой цвет.

Листья прикрепляются к дереву. Педагог говорит: «Сегодня мы посадили наше дерево знаний. А весь год будем добавлять на него новые листья — наши открытия».

Это может стать настоящей традицией группы.

Например, новый лист появляется после:

• научного эксперимента;
• исследования природы;
• освоения нового материала;
• важного самостоятельного достижения;
• проекта;
• открытия ребёнка.

12. Финальный ритуал «Огоньки знаний»

Дети снова садятся в круг. У каждого в руках LED-свеча. Педагог ставит свою свечу в центр со словами: «Каждый из нас — маленький огонёк. Но когда мы собираемся вместе, света становится больше».

Дети по очереди ставят свои свечи рядом.

Педагог: «Пусть этот год будет годом вопросов, открытий, дружбы, самостоятельности и радости познания».

И завершает: «Настоящий исследователь — не тот, кто знает ответы на все вопросы. Настоящий исследователь умеет задавать вопросы и искать ответы».

13. Главный финал: «Праздник закончился — начинается работа»

Педагог открывает подготовленную полку. На ней находятся новые или давно не использовавшиеся материалы:

• ботанический материал;
• география;
• сенсорные материалы;
• математика;
• книги;
• классификации;
• материалы для практической жизни.

Педагог не говорит: «А теперь все садимся и выполняем задание».

Она говорит: «А теперь самое главное. Праздник закончился. Начинается наша работа. Выберите то, что сегодня зовёт вас к исследованию».

Дети самостоятельно выбирают деятельность.

Так праздничный день естественно возвращается в Монтессори-среду и рабочий цикл.

Нужны ли на 1 сентября игры и развлечения?

Конечно, праздник может быть радостным и игровым.

Но важно различать: игру ради развлечения и игру как часть образовательного опыта. Например, можно использовать мыльные пузыри. Педагог запускает большой пузырь: «Попробуем быть очень внимательными и поймать его на ладонь так, чтобы он не лопнул».

Пузырь лопнул? «Ничего страшного, — говорит взрослый, — иногда получается. Иногда нет. Исследователь пробует ещё раз».

В этом случае игра поддерживает не соревнование, а концентрацию, координацию, самоконтроль и отношение к ошибке.

Что особенно важно в Монтессори-подходе

Праздник не должен разрушать привычную логику среды.

Поэтому стоит избегать:

• соревнований «кто быстрее»;
• сравнения детей;
• проверки знаний;
• обязательного выступления каждого;
• заданий с одним правильным ответом;
• громких командных конкурсов;
• награждения за скорость;
• постоянного управления действиями детей взрослым.

Вместо этого:

• спокойный ритм;
• уважение к индивидуальному темпу;
• выбор;
• наблюдение;
• реальное действие;
• концентрация;
• движение;
• самостоятельность;
• совместный ритуал;
• возвращение к свободной работе.

Почему образ семени особенно подходит для начала учебного года

В нём есть очень важная педагогическая мысль. Ребёнка не нужно «наполнять знаниями». Он развивается изнутри.

Именно поэтому роль взрослого — не постоянно показывать ребёнку, что делать, а создавать условия для самостоятельной деятельности.

Подготовленная среда становится той самой «землёй», в которой ребёнок может расти.

Педагог помогает, наблюдает, показывает, когда это действительно необходимо, и постепенно отходит.

А ребёнок делает главное — работает сам.

5 традиций, которые можно начать 1 сентября

Чтобы праздник не закончился вместе с последней свечой, оставим после него несколько долгосрочных традиций.

1. Шкатулка знаний

В начале года туда складываются пожелания родителей.

В конце года шкатулка открывается.

2. Почта будущего

Дети пишут или рисуют послание себе.

В конце года получают его обратно.

3. Дерево открытий

В течение года на нём появляются новые листья.

4. Круг года

1 сентября становится первой точкой нового годового путешествия.

5. Огонёк исследователя

LED-свеча становится символом группы. Перед важной совместной историей педагог может говорить: «Зажигаем огонёк исследователя».

Идея для продолжения: «Дерево наших открытий» на весь учебный год

Если хочется сделать из праздника не отдельное мероприятие, а начало большого проекта, можно продолжить тему дерева.

Каждый месяц задавать детям один вопрос.

Сентябрь

Что я хочу узнать?

Октябрь

Что я обнаружил в природе?

Ноябрь

Чему я научился делать сам?

Декабрь

Какое открытие меня удивило?

Январь

Что изменилось во мне?

Февраль

Что я исследовал?

Март

Какое новое умение появилось?

Апрель

Что я узнал о Земле и Вселенной?

Май

Чему я научился за год?

А в конце года можно снова открыть шкатулку знаний  и почту будущего, тогда ребёнок увидит не только результат, но и свой путь.

Что сказать детям 1 сентября?

Иногда педагогам кажется, что для праздника обязательно нужен длинный текст. На самом деле дошкольникам не нужно много объяснений. Достаточно нескольких важных мыслей:

«Лето закончилось, и началась осень».

«Мы снова вместе».

«Ты стал старше».

«Впереди новый круг года».

«В каждом из вас много возможностей».

«Мы будем наблюдать, пробовать, исследовать и открывать».

«А теперь выбери, что тебе интересно».

Методическая формула праздника

Если хочется сохранить сценарий в очень коротком виде, его можно представить одной последовательностью:

ВОЗВРАЩЕНИЕ
↓
ВСТРЕЧА
↓
ПЕРЕХОД
↓
ВСЕЛЕННАЯ
↓
ЗЕМЛЯ И ВРЕМЯ
↓
СЕМЯ
↓
ИССЛЕДОВАНИЕ
↓
МАЛЕНЬКИЙ ШАГ
↓
БУДУЩЕЕ
↓
ДЕРЕВО ОТКРЫТИЙ
↓
СВОБОДНЫЙ ВЫБОР
↓
РАБОЧИЙ ЦИКЛ

Такой сценарий помогает избежать ощущения набора случайных конкурсов и превращает День знаний в детском саду в цельное событие.

Первое сентября можно провести очень громко. А можно — очень глубоко.

Не обязательно превращать дошкольника в маленького школьника и рассказывать ему, что теперь «пора получать знания».

Гораздо важнее дать ему почувствовать:

«Мне интересно».

«Я могу сам».

«Я могу попробовать».

«Я могу ошибиться и попробовать снова».

«Мои маленькие шаги имеют значение».

«Я часть большой группы и большого мира».

И тогда 1 сентября в Монтессори-группе становится не началом «обязательной учёбы», а началом нового путешествия. Путешествия, в котором ребёнок постепенно раскрывает то, что уже заложено в нём.

Как маленькое семя. А задача взрослого — не заставлять его расти быстрее. Наша задача — подготовить почву.